Konference IPs DATA ukázala, jak využívat výsledky mezinárodních šetření v praxi českých škol

Jak mohou data z mezinárodních šetření pomoci zlepšovat výuku a řízení škol? Právě na tuto otázku se zaměřila první konference projektu IPs DATA, kterou v Brně uspořádalo Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy (MŠMT) ve spolupráci s Českou školní inspekcí (ČŠI). Setkání nabídlo pedagogům, ředitelům škol, zřizovatelům a odborné veřejnosti poznatky z mezinárodních šetření, včetně nových dat PISA 2025, i konkrétní příklady jejich využití ve vzdělávací praxi.

Konference se uskutečnila za podpory Institutu veřejné správy Ekonomicko-správní fakulty Masarykovy univerzity, v jehož prostorách se účastníci setkali. „V dnešním světě rychlých technologických, společenských i environmentálních změn nejsou důležité jen znalosti a dovednosti, ale i to, aby mladí lidé byli motivovaní a připravení průběžně se učit, schopni přizpůsobovat se novým situacím a přebírat zodpovědnost za vlastní vzdělávání,“ uvedla Simona Boudová, koordinátorka účasti ČR v mezinárodním šetření PISA.

Od výsledků mezinárodních šetření ke konkrétní podpoře škol

Dopolední program představil hlavní zjištění mezinárodních šetření PISA, TIMSS, PIRLS, ICILS a TALIS a jejich význam pro český vzdělávací systém. Odborníci se zaměřili nejen na úroveň znalostí a dovedností žáků, ale také na širší souvislosti, které ovlivňují výsledky vzdělávání. Samostatná část programu se věnovala názorům, postojům a zkušenostem učitelů a ředitelů škol.

„Když učitel chápe, co učí, za čím jde a jaký má cíl své výuky, ruku v ruce s tím jdou i výsledky a úspěchy žáků,“ zdůraznil Libor Klement, koordinátor účasti ČR v mezinárodním šetření TIMSS. Na význam profesního rozvoje pedagogů upozornil také Josef Basl, vedoucí oddělení mezinárodních šetření ČŠI. „Data ze šetření TALIS 2024 ukazují, že čeští učitelé patří v rámci EU mezi ty, kteří se nejčastěji zapojují do aktivit profesního rozvoje.“

Praktické workshopy nabídly inspiraci pro výuku i práci s daty

Odpolední část konference byla zaměřena na praktické využití představených poznatků. Účastníci se v tematických workshopech věnovali rozvoji čtenářské, matematické, finanční a přírodovědné gramotnosti, digitálních kompetencí, badatelství a tvůrčího myšlení. Seznámili se s příklady testových úloh, pracovními listy a metodickými materiály využitelnými přímo ve výuce.

Další workshopy představily datové nástroje MŠMT. Účastníci měli možnost seznámit se s aplikací EduData, která zpřístupňuje rozsáhlá data o českém školství, a s interaktivními dashboardy zaměřenými na vzdělávací nerovnosti a demografické projekce. Tyto nástroje mohou školám, zřizovatelům i dalším aktérům pomáhat při plánování a rozhodování na základě dostupných dat.

Projekt IPs DATA propojuje analytické poznatky s potřebami vzdělávací praxe

Konference byla součástí projektu Datově-analytická podpora pro hodnocení a řízení vzdělávací soustavy ČR (IPs DATA), jehož cílem je posilovat využívání kvalitních dat a analýz při řízení a rozvoji českého vzdělávání. Projekt se zaměřuje mimo jiné na zpřístupňování školských dat, analýzy vzdělávacích nerovností a vytváření nástrojů pro informované rozhodování.

Více informací o konferenci, jejím programu a projektu IPs DATA je k dispozici na webu edu.gov.cz/1-konference-ips-data.