Učební dokumenty učebního oboru Stavební práce , MŠMT ČR

MINISTERSTVO ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŽE A TĚLOVÝCHOVY

UČEBNÍ DOKUMENTY

(pro odborná učiliště)

Denní studium žáků, kteří ukončili povinnou školní docházku

Kmenový obor:	3667E	Zedník, kamnář, zednické práce, stavební práce
Učební obor:		36-67-E/002 (36-45-2)
		Stavební práce

OBSAH	Strana
Profil absolventa	2
Charakteristika vzdělávacího programu	5
Učební plán	9
Učební osnovy odborných předmětů
Odborné kreslení	16
Materiály	19
Technologie	23
Odborný výcvik	28

Schválilo Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy

dne 20. listopadu 2003, č.j. 30 939/2003-24 s platností od 1. září 2004 počínaje 1. ročníkem

MINISTERSTVO ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŽE A TĚLOVÝCHOVY

Schválilo Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy

dne 20.listopadu 2003, č.j. 30 939/2003-24 s platností od 1. září 2004 počínaje 1. ročníkem

PROFIL ABSOLVENTA

Kód a název vzdělávacího programu:

Kmenový obor:	3667E	Zedník, kamnář, zednické práce, stavební práce
Učební obor:		36-67-E/002 (36-45-2)
		Stavební práce

Zaměření: učební obor nemá zaměření.

Dosažený stupeň vzdělání: odborná příprava pro výkon okruhu činností příslušného povolání.

Způsob ukončení a certifikace: závěrečná zkouška, výuční list.

Výsledky vzdělávání

Absolvent učebního oboru byl v návaznosti na všeobecně vzdělávací složku připravován tak, aby se u něj posílily předpoklady pro rozvoj osobnosti. V rámci jeho přípravy na práci v podmínkách rychle se měnící společnosti a z této skutečnosti vyplývající potřeby životní adaptability byla posílena orientace na komunikativní dovednosti, dovednosti zdokonalovat vlastní učení i výkonnost a řešit problémové situace. Důraz byl kladen i na výchovu k životu v harmonii s životním prostředím, okolním světem i sám se sebou, jakož i na posílení schopností a dovedností spolupracovat s druhými lidmi.

Absolvent učebního oboru vykonává jednoduché stavební práce. Typickými činnostmi, které absolvent vykonává, jsou příprava stavebních směsí a materiálů, zdění zdiva z různých druhů materiálů, jednoduché betonářské, omítkářské a izolační práce, osazování prefabrikátů a výrobků přidružené stavební výroby.

Předpokládané vědomosti a dovednosti obecného charakteru

Absolvent učebního oboru

· získal vědomosti a dovednosti v oblasti sociálně komunikativní, tj. v jazykovém projevu, společenském chování a jednání s lidmi, v oblasti občanské výchovy a přípravy na život ve společnosti, v oblasti výchovy k péči o zdraví a ke zdravému životnímu stylu a v oblasti matematických dovedností,

· získal vědomosti, dovednosti a návyky potřebné pro to, aby uměl vhodným způsobem jednat s jinými lidmi i uplatnit svou osobnost, snažil se chovat v souladu s morálními zásadami a požadavky na kulturní společenské chování,

· je seznámen s podstatou fungování demokratické a občanské společnosti, se základními právy a povinnostmi každého občana; je si vědom důsledků nedodržování zákonnosti a porušování lidských práv a svobody každého člověka,

· je schopen se vyjadřovat s ohledem na své zdravotní postižení, vysvětlit a zdůvodnit svůj názor, jednání a potřeby, vhodným způsobem komunikovat s druhým člověkem, ve svém projevu se snaží vyjadřovat v souladu s jazykovou normou (spisovnou nebo obecnou češtinou) všude tam, kde to situace vyžaduje,

· má nejzákladnější vědomosti z ekonomiky, které byly vybrány tak, aby je mohl využívat i pro občanský život,

· má vědomosti důležité pro péči o zdraví a životní prostředí i poskytnutí nezbytné první pomoci, zná důsledky drogových a jiných závislostí a nezodpovědného sexuálního chování,

· dovede uplatňovat základní matematické znalosti a dovednosti při řešení problémů a úkolů v běžných životních i pracovních situacích,

· dokáže uplatňovat základní obecné a odborné vědomosti, dovednosti a návyky při řešení problémů a úkolů v běžných životních a pracovních situacích,

· je motivován rozšiřovat a prohlubovat svoje vědomosti, dovednosti a návyky a získávat nové.

Předpokládané vědomosti a dovednosti odborného charakteru

Po ukončení přípravy v učebním oboru stavební práce a po úspěšném vykonání závěrečné zkoušky absolvent dovede:

· číst jednoduché stavební výkresy a kreslit jednoduché technické náčrty,

· rozlišovat základní stavební materiály a zná jejich vlastnosti,

· volit a používat vhodné pracovní nářadí a pomůcky, mechanizované ruční nářadí, jednoduché stroje a zařízení v rozsahu odpovídajícím příslušnému učivu odborných předmětů,

· manipulovat se stavebními materiály a skladovat je,

· provádět ruční výkopy, přikopávky, záhozy a další zemní práce,

· mísit malty a betony, zpracovávat beton, ukládat jej a ošetřovat,

· provádět podkladní betonové mazaniny a betonovat plošné základy,

· stavět nízká lešení a nájezdy,

· provádět pomocné práce při zřizování hydroizolací,

· provádět pomocné práce stavební a zednické a jednoduché zdění,

· umí hospodárně využívat materiál a energii,

· orientuje se v základních vztazích svého odvětví výroby k životnímu prostředí a zásadách jeho ochrany před možnými negativními vlivy, dovede své pracovní činnosti v rámci plnění pracovních úkolů vykonávat tak, aby životní prostředí nenarušoval, ale naopak přispíval k jeho zlepšení,

· dodržuje požadavky právních a ostatních předpisů k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví při stavebních pracích, obecné zásady bezpečného chování, zásady požární ochrany a zacházení s věcnými prostředky požární ochrany.

Absolvent na základě obecných pokynů a znalostí technologií, v souladu s předpisy bezpečnosti a ochrany zdraví při práci, hygieny práce a požární ochrany, v souladu se zásadami ochrany životního prostředí a při dodržování zásad hospodárného využívání materiálů, energií a zařízení vykonává uvedené činnosti:

· ruční výkopy, přikopávky, záhozy a jiné zemní práce,

· připravuje materiály a stavební směsi a dopravuje je na místo zpracování,

· betonuje podkladní mazaniny a plošné základy,

· zdí jednoduché zdivo z různých materiálů,

· pomocné práce při provádění hydroizolací a tepelných izolací,

· pomocné práce při osazování výrobků hlavní a přidružené stavební výroby,

· pomocné práce při jednoduchých stavebně montážních pracích.

· seká rýhy, bourá prostupy a otvory ve zdivu,

Absolvent je schopen po příslušné praxi samostatně vykonávat pomocné stavební práce na občanských a bytových stavbách.

Možnosti uplatnění absolventa

Učební obor odborných učilišť stavební práce připravuje žáky na výkon stanoveného okruhu pracovních činností povolání pomocný pracovník ve stavebnictví - na výkon pomocných stavebních prací a jednoduchých prací zednických. Po získání příslušné praxe se uplatní ve stavebních firmách nebo v oblasti stavební údržby.

MINISTERSTVO ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŽE A TĚLOVÝCHOVY

Schválilo Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy

dne 20.listopadu 2003, č.j.30 939/2003-24 s platností od 1. září 2004 počínaje 1. ročníkem

CHARAKTERISTIKA VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU

Kód a název vzdělávacího programu:

Kmenový obor:	3667E	Zedník, kamnář, zednické práce, stavební práce
Učební obor:		36-67-E/002 (36-45-2)
		Stavební práce

Vstupní předpoklady žáků:

· Učební obor je určen žákům, kteří ukončili povinnou školní docházku, přijímáni jsou přednostně žáci, kteří úspěšně ukončili devátý ročník zvláštní školy.

· Učební obor je určen zdravotně způsobilým žákům.

Délka vzdělávacího programu a forma studia:

· 2 roky denního studia.

· Studium je pouze denní.

Pojetí a cíle vzdělávacího programu

Jedná se o vzdělávací program učebního oboru odborných učilišť, jehož cílem je, aby obsah přípravy žáků tvořil organický celek vědomostí, znalostí a praktických dovedností s ohledem na jejich soukromý a občanský život a na speciální požadavky odborné přípravy pro budoucí povolání.

Žáci se připravují na jednoduché práce ve stavebnictví. Jsou vychováváni tak, aby byli schopni se uplatnit na trhu práce a začlenit se do společnosti na základě zvládnutí vybraných činností profese, a aby si vypěstovali kladný vztah k práci.

Charakteristika obsahových složek

Všeobecné vzdělávání

Obsahové složky všeobecného vzdělávání se skládají ze vzdělávání jazykového a literárního, osobnostního a občanského rozvoje, vzdělávání matematického a rozvoje tělesné kultury.

· Vzdělávání jazykové a literární se realizuje v předmětu český jazyk a literatura, přičemž obě dvě části se vzájemně podporují a doplňují. Cílem obou je vytvářet kompetence, které jsou mnohem více komunikační a sociální než vědomostní. Spočívají v dovednostech porozumět textu a využít informace v něm obsažené, schopnosti dorozumět se s lidmi a umět jim naslouchat. Obsah literární složky vzdělávání zprostředkovává žákům zážitky čtenářské, ale i divácké a posluchačské. Učí je dovednostem vyjádřit vlastní kulturní zážitek a chápat přínos estetického osvojování si skutečnosti pro život člověka.

· Osobnostní a občanský rozvoj se realizuje v předmětu občanská výchova a jeho cílem je přispět k přípravě žáků na jejich soukromý a občanský život v demokratickém státě tak, aby se žáci lépe orientovali ve společnosti a aktivně se mohli zapojit do ovlivňování veřejných záležitostí a dokázali řešit také své soukromé problémy.

· Vzdělávání matematické se realizuje v předmětu matematika - má žákům poskytnout matematické vědomosti, dovednosti a návyky potřebné k osvojení učiva odborných předmětů a k řešení praktických úkolů denní potřeby.

· V rozvoji tělesné kultury realizovaném v předmětu tělesná výchova jde zejména o upevňování zdraví, efektivní využívání volného času a uspokojení zájmu žáků o pohybovou aktivitu.

Odborné vzdělávání

Odborné vzdělávání poskytuje žákům soubor vědomostí, praktických dovedností a návyků nezbytných pro jejich budoucí uplatnění, zejména v profesi pomocný pracovník ve stavebnictví.

Odborné vzdělávání se skládá z učiva praktického charakteru, které je obsaženo v předmětu odborný výcvik a učiva teoretického charakteru obsaženého v předmětech odborné kreslení, materiály a technologie.

Odborná příprava má těžiště v přípravě na výkon pomocných stavebních prací.

Klíčové dovednosti

Rozvíjení klíčových dovedností musí vycházet ze vzdělávacích a výchovných předpokladů (možností) a osobních dispozic žáků připravujících se v tomto učebním oboru. Za žádoucí se považuje zejména posilování komunikativních, personálních a interpersonálních dovedností, a to jak ve všeobecně vzdělávací, tak i v odborné složce vzdělávání.

Doporučuje se rozvíjet především personální dovednosti, a to ve smyslu odhadování možností a stanovení přiměřených cílů vzhledem k osobním dispozicím žáků. Důležité je podněcovat rozvoj osobnosti žáka se zaměřením na zjišťování možností dalšího uplatnění na trhu práce a uplatnění v životě vzhledem k případnému zdravotnímu postižení. Je žádoucí budovat vhodné sociální interakce a maximálně podporovat manuální dovednosti.

Klíčové dovednosti získávané prostřednictvím vzdělávání mají umožnit žákům přizpůsobivěji reagovat na společenský vývoj a rozvoj odvětví a vytvářejí předpoklady pro uplatnění žáků v občanském a pracovním životě.

Organizace výuky

Příprava žáků je organizována jako dvouleté denní studium, je zakončena závěrečnou zkouškou podle příslušných právních norem.

Protože se jedná převážně o přípravu žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, je vhodnější organizovat výuku tak, aby v týdnu byly zastoupeny praktická i teoretická výuka.

Metodické přístupy

Metody a formy vzdělávací práce volí vyučující zejména se zřetelem k charakteru předmětu a situaci v pedagogickém procesu. Za významné pro přípravu v tomto učebním oboru lze považovat důsledné uplatňování pedagogických zásad vyučujícími, zejména zásady názornosti a přiměřenosti učiva, a metody individuálního přístupu k žákovi.

Vyučující v koordinaci s ostatními vyučujícími vyvíjí soustavnou péči o vytváření a rozvíjení profesních vlastností a schopností žáků.

Je nutné, aby si pedagogičtí pracovníci (vedení školy i vyučující) uvědomili, že se v oboru připravují žáci, kteří většinou v této přípravě ukončí své systematické vzdělávání, takže je důležité, aby získali vědomosti a dovednosti nezbytné pro další osobní, občanský a pracovní život. Proto je nutné k těmto žákům přistupovat se záměrem maximálně je motivovat, zejména kladným hodnocením, využívat maximálně prostor ve všeobecně vzdělávacích předmětech k prakticky zaměřeným činnostem a k řešení problémů běžného života na modelových situacích. Informace by měly být podloženy vlastní činností žáků při řešení úkolů. Proto je nutné, aby vyučující volili specifické metody, např. exkurze na pracovní úřad a demonstrace hledání pracovního uplatnění, inscenační metody založené na hře, vhodné pro poznání sebe i druhých, pro vytvoření kontaktu a komunikace ve dvojicích a ve skupině, nebo napomáhající lépe pochopit a osvojit si i některé teoretické učivo (např. v občanské výchově) a ukazující např. způsob komunikace s úředníky ve věcech jednotlivce či rodiny na úřadech, vhodná je i účast na přelíčení u soudu v trestním řízení s nezletilými, vyplňování různých dotazníků a tiskopisů, se kterými se setkají v běžném životě, sestavení životopisu, vyplňování poukázek, složenek, účast, chování a oblékání na různých společenských akcích apod..

Pozornost by měla být věnována také nácviku metod a technik učení a práci s textem jako základním zdrojem informací. Vhodné je i využití počítače při vyučování.

Doporučená literatura pro pedagogy:

· Bakalář, E.: Nové psychohry, Praha, Portál 1998.

· Canfield, J., Siccone, F.: Hry pro výchovu k odpovědnosti a sebedůvěře, Praha, Portál 1998.

· Canfield, J., Wells, H.C.: Hry pro zlepšení motivace a sebepojetí žáků, Praha, Portál 1995.

· Černochová, M. a kol.: Využití počítače při vyučování, Praha, Portál 1998.

· Hermochová, S.: Hry pro život 1 a 2, Praha, Portál 1994,1995.

· Lokšová, I. - Lokša, J.:Pozornost, motivace, relaxace a tvořivost dětí ve škole, Praha, Portál 1998.

· Machková, E.: Metody dramatické výchovy, 7. Rozšířené vydání, Praha, Artama 1993.

· Mareš, J.: Styly učení žáků a studentů, Praha, Portál 1998.

· Patersonová, E.: Připravit, pozor, učíme se!, Praha, Portál 1998.

· Slavík, J.: Hodnocení v současné škole, Praha, Portál 1999.

· Valenta, J.: Metody a techniky dramatické výchovy, 2. Vydání, Praha, Strom 1998.

Vyučující v koordinaci s ostatními vyučujícími vyvíjí soustavnou péči o vytváření a rozvíjení profesních vědomostí, dovedností a návyků žáků.

Kromě realizace klíčových dovedností vede vyučující žáky k trpělivé a soustavné práci a usiluje o to, aby si žáci vytvořili dobrý vztah k praktickým činnostem. Výchovu v tomto smyslu lze uplatnit zejména v předmětu odborný výcvik.

Škola přiměřeně aplikuje metodický pokyn k zařazení učiva "Úvod do světa práce" do vzdělávacích programů středních škol, který vydalo MŠMT v návaznosti na usnesení vlády České republiky ze dne 3. dubna 2000 č. 325 k "Opatření ke zvýšení zaměstnanosti absolventů škol."

Další specifické požadavky

Zdravotní požadavky

Při výběru učebního oboru stavební práce, a to v rozsahu podle předložených učebních dokumentů včetně předloženého profilu absolventa, nejsou zdravotně způsobilí uchazeči trpící zejména:

- prognosticky závažnými onemocněními podpůrného a pohybového aparátu znemožňujícími práci ve vynucené poloze a středně velkou zátěž,

- prognosticky závažnými onemocněními omezujícími funkce končetin,

- prognosticky závažnými chronickými nemocemi kůže a spojivek včetně onemocnění alergických,

- prognosticky závažnými chronickými nemocemi dýchacích cest a plic včetně onemocnění alergických,

- prognosticky závažnými nemocemi srdce a oběhové soustavy vylučujícími středně velkou zátěž,

- prognosticky závažnými a nekompenzovanými formami epilepsie a epileptických syndromů a kolapsovými stavy, týká se praktické výuky prací ve výškách, s motorovou mechanizací, s rotujícími stroji, nářadím nebo zařízením a dále předpokladu, že uvedené práce nelze při výkonu povolání vyloučit,

- prognosticky závažnými nemocemi oka znemožňujícími zvýšenou fyzickou zátěž a manipulaci s břemeny,

- prognosticky závažnými poruchami vidění, poruchami zorného pole.

Zdravotní omezení vždy závisí na specifických požadavcích zvoleného oboru nebo předpokládaného uplatnění. K posouzení zdravotního stavu uchazeče je příslušný registrující praktický lékař.

Požadavky na bezpečnost a ochranu zdraví při práci a hygienu práce

Neoddělitelnou součástí teoretického a praktického vyučování je problematika bezpečnosti a ochrany zdraví při práci, hygieny práce a požární ochrany. Výchova k bezpečné a zdraví neohrožující práci vychází ve výchovně-vzdělávacím procesu z požadavků právních a ostatních předpisů k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví při práci (zákonů, nařízení vlády, vyhlášek, technických předpisů a českých technických norem) platných v době výuky. Požadavky vybrané z těchto předpisů se musí vztahovat k výkonu konkrétních činností, které jsou obsahem teoretické výuky a odborného výcviku. Tyto požadavky musí být doplněny o vyčerpávající informaci o rizikách možných ohrožení, kterým jsou žáci při teoretickém i praktickém vyučování vystaveni, včetně informace o opatřeních na ochranu před působením těchto rizik.

Prostory pro výuku musí odpovídat svými podmínkami požadavkům stanoveným zdravotnickými předpisy - zejména vyhláškou č. 108/2001 Sb. a nařízením vlády č. 178/2001 Sb.. Dále je nutno respektovat nařízení vlády č. 378/2001 Sb..

Poučení žáků o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci a ověření jejich znalostí musí být prokazatelné.

Nácvik a procvičování praktických činností musí být v souladu s požadavky právních předpisů upravujících zákazy prací pro mladistvé (zákoník práce, vyhláška č. 261/1997 Sb., ve znění pozdějších předpisů) a v souladu s podmínkami za nichž mladiství mohou konat zakázané práce z důvodu přípravy na povolání.

Základními podmínkami bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární ochrany se rozumí:

1. Důkladné seznámení žáků s platnými právními a ostatními předpisy k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví při práci, s technologickými a pracovními postupy, zejména ve smyslu vyhlášky č. 324/1990 Sb., o bezpečnosti práce a technických zařízení při stavebních pracích..

2. Používání strojního zařízení, pracovních nástrojů a pomůcek, které odpovídají bezpečnostním předpisům, ve smyslu Zákoníku práce a nařízení vlády č. 378/2001 Sb., kterým se stanoví bližší požadavky na bezpečný provoz a používání strojů, technických zařízení, přístrojů a nářadí.

3. Používání osobních ochranných prostředků podle vyhodnocených rizik pracovních činností, ve smyslu Zákoníku práce a nařízení vlády č. 495/2001 Sb., kterým se stanoví rozsah a bližší podmínky poskytování osobních ochranných pracovních prostředků, mycích, čisticích a dezinfekčních prostředků.

4. Seznámení žáků s vybranými kapitolami zákona č. 133/1985 Sb., o požární ochraně v platném znění a vyhláškou č. 246/2001 Sb., o stanovení podmínek požární bezpečnosti a výkonu státního požárního dozoru (vyhláška o požární prevenci).

5. Dodržování maximálního počtu žáků ve skupině dozorované mistrem odborné výchovy nebo učitelem odborného výcviku v souladu s oddílem VII. Soustavy učebních oborů na odborných učilištích (Věstník MŠMT ČR, ročník L, sešit 12, leden 1995).

6. Vykonávání stanoveného dozoru na pracovištích žáků, přičemž stupně dozoru jsou vymezeny následovně:

Práce pod dozorem - vyžaduje trvalou přítomnost osoby pověřené dozorem, která dozírá na dodržování BOZP a pracovního postupu. Tato osoba musí všechna pracovní místa zrakově obsáhnout tak, aby mohla bezprostředně zasáhnout v případě porušení bezpečnostních předpisů a pracovních pokynů nebo při ohrožení zdraví.

Práce pod dohledem - osoba pověřená dohledem zkontroluje před zahájením práce pracoviště žáků a pokud všechna pracovní místa zrakově neobsáhne, pak je v průběhu prací obchází a kontroluje.

Stanovení příslušného stupně dozoru na konkrétní probírané téma odborného výcviku je povinností vedoucích pracovníků příslušného učňovského zařízení v závislosti na charakteru tématu a podmínkách jednotlivých pracovišť, kde žáci příslušný tematický celek plní.

MINISTERSTVO ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŽE A TĚLOVÝCHOVY

Schválilo Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy

dne 20. listopadu 2003, č.j. 30 939/2003-24 s platností od 1. září 2004 počínaje 1. ročníkem

UČEBNÍ PLÁN

(obecný)

Kód a název vzdělávacího programu:

Kmenový obor:	3667E	Zedník, kamnář, zednické práce, stavební práce
Učební obor:		36-67-E/002 (36-45-2)
		Stavební práce

Denní studium

Kategorie a názvy vyučovacích předmětů	Celkový počet týdenních vyučovacích hodin za studium
A. Povinné vyučovací předměty
a) základní předměty
Český jazyk a literatura	2-3
Občanská výchova	2
Matematika	2-3
Tělesná výchova	4
*Všeobecně vzdělávací předměty celkem*	*10-12*
Odborné kreslení	3-4
Materiály	2-3
Technologie	5-7
*Odborné předměty celkem*	*10-14*
Odborný výcvik	32-39
b) výběrové předměty	4-5
Celkem hodin týdně	62-66
B. Nepovinné vyučovací předměty

Poznámky:

1. Učební plán (obecný) je zpracován bez rozvržení učiva do jednotlivých ročníků a je pro školy závazný. Škola učební plán buď dopracuje podle svých podmínek, nebo může převzít některý z doporučených učebních plánů, které jsou součástí těchto učebních dokumentů. Při dopracování učebního plánu je nutné dodržet zásady uvedené v poznámkách.

2. Školou dopracovaný učební plán (obecný) nebo převzatý doporučený učební plán, dopracované učební osnovy základních předmětů a kompletně zpracované učební osnovy výběrových, případně i nepovinných vyučovacích předmětů, schválené ředitelem školy a opatřené razítkem školy, jsou součástí povinné dokumentace školy. Dopracováním učebního plánu (obecného) se rozumí rozvržení vyučovacích předmětů včetně výběrových, popřípadě nepovinných, do jednotlivých ročníků, jejich časové dotace, a to pro 1. a 2. ročník současně. Tento učební plán je pro školu závazný. Dopracováním učebních osnov, jejichž rozpis je v učebních dokumentech uveden rámcově bez rozdělení do jednotlivých ročníků, se rozumí rozvržení učiva učebních osnov do jednotlivých ročníků podle školou dopracovaného učebního plánu (obecného) nebo podle některého z doporučených učebních plánů. Zpracováním učebních osnov se rozumí zpracování učebních osnov ve standardním provedení (identifikační údaje, pojetí vyučovacího předmětu, rozpis učiva, schválení ředitelem školy) pro výběrové a nepovinné vyučovací předměty.

3. Při dopracování učebního plánu (obecného) a učebních osnov (zpracovaných bez rozdělení do ročníků), např. formou zpracování tematického plánu, i při zpracování učebních osnov výběrových předmětů, je třeba dbát na koordinaci učiva mezi jednotlivými předměty. Úzká mezipředmětová vazba existuje zejména mezi odbornými předměty a odborným výcvikem.

4. Při dopracování učebního plánu (obecného) je škola povinna zařadit vyučovací předměty tělesná výchova a občanská výchova do obou ročníků.

5. Při dopracování učebního plánu (rozvržení předmětů do dvou ročníků) nesmí být celkový počet týdenních povinných vyučovacích hodin v učebním plánu v žádném ročníku nižší než 30 a vyšší než 33 vyučovacích hodin. Vymezení hranic týdenního počtu vyučovacích hodin se týká pouze dopracování učebního plánu do ročníků, nevztahuje se na organizaci vyučování, např. týden teoretického vyučování a týden praktického vyučování.

6. Týdenní hodinová dotace vyučovacího předmětu tělesná výchova se řídí organizací teoretického a praktického vyučování. Pokud je vyučování organizováno tak, že se střídá týden teoretického vyučování a týden odborného výcviku, a pokud není možno zajistit výuku tělesné výchovy i v týdnech odborného výcviku, nesmí klesnout počet hodin tělesné výchovy v týdnu teoretického vyučování pod 2 hodiny. V případě, že v rámci jednoho týdne probíhá teoretické vyučování i odborný výcvik, je rozsah tělesné výchovy v tomto týdnu 2 hodiny. Doporučuje se však zařadit podle možností další hodiny tělesné výchovy, které se nezapočítávají do týdenního počtu vyučovacích hodin (nejsou považovány za další rozšiřování počtu hodin v učebním plánu z hlediska maximálního stanoveného týdenního počtu hodin). V rámci odborného výcviku je možné zařadit kompenzační cvičení - žáci musí být systematicky poučováni o důležitosti a možnostech kompenzace jednostranného pracovního zatížení tělesnými cvičeními a rekreačním sportem.

7. Základní předměty (a) představují základ vzdělání učebního oboru - jsou v nich zahrnuty předměty všeobecně vzdělávací - český jazyk a literatura, občanská výchova, matematika a tělesná výchova - a předměty odborné. Všeobecně vzdělávací předměty se vyučují podle učebních osnov pro odborná učiliště schválených MŠMT dne 1. 12. 1999, č.j. 33 848/99-24 s platností od 1. září 2000 počínaje 1. ročníkem. V případě inovace učebních osnov budou výše uvedené učební osnovy automaticky nahrazeny inovovanými. V učebních osnovách může být dále provedena úprava vzdělávacího obsahu v rozsahu do 30% celkové hodinové dotace v případě, že u jednotlivých tematických celků jsou v učebních dokumentech uvedeny hodinové dotace. Úpravy se zaměřují na inovace vzdělávacího obsahu, přizpůsobení učiva specifickým vzdělávacím potřebám žáků a zohlednění regionálních podmínek. Učební osnovy odborných vyučovacích předmětů jsou zpracovány bez hodinové dotace tematických celků, což umožňuje škole rozpracovat hodinové dotace do tematického plánu podle možností uplatnění absolventů na trhu práce, vybraného typu učebního plánu, tradic a předpokladů žáků k vykonávaným činnostem. Pokud jsou u jednotlivých tematických celků uvedeny hodinové dotace, lze provést úpravy v souladu s postupem u všeobecně vzdělávacích předmětů.

8. Zařazení výběrových předmětů (b) a stanovení jejich pojetí, obsahu a rozsahu je v kompetenci školy - učební osnovy zpracované vyučujícími schvaluje ředitel školy. Zařazení výběrových předmětů a obecně stanovený učební plán umožňuje zaměřit přípravu žáků k určité profesní oblasti, v níž se předpokládá budoucí uplatnění absolventů a poskytuje škole větší prostor pro organizaci výuky a používání různých metodických postupů. Jako výběrové předměty je možné zařadit např. předměty estetická výchova, práce s počítačem, ekonomika, praktické cvičení, laboratorní cvičení apod. Hodiny stanovené pro výběrové předměty lze také využít k posílení hodinové dotace odborných a všeobecně vzdělávacích předmětů z kategorie základní předměty (a); o posílení hodinové dotace rozhodne ředitel školy.

9. Dělení hodin ve vyučovacích předmětech je v pravomoci ředitele školy, který musí postupovat v souladu s předpisy stanovenými MŠMT.

10.Stanovení struktury, obsahu i rozsahu nepovinných vyučovacích předmětů je v kompetenci školy, učební osnovy zpracované vyučujícími schvaluje ředitel školy. Jako nepovinné vyučovací předměty mohou být zařazeny např. předměty základy rodinné výchovy, sportovní hry, zdravotní tělesná výchova apod..

11.V souvislosti s konkrétním obsahem každého vyučovacího předmětu včetně odborného výcviku musí každý vyučující průběžně zařazovat problematiku bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a hygieně práce, soustavně se zaměřovat na důslednou výchovu žáků k péči o životní prostředí, podle charakteru oboru a obsahu předmětu aktualizovat učivo o nové poznatky z dané odborné oblasti.

12.Pokud škola převzala některý z doporučených učebních plánů v těchto učebních dokumentech, může v něm provádět úpravy až do výše 10% celkového týdenního počtu vyučovacích hodin. Při této úpravě se musí dodržet celkový týdenní počet hodin stanovený učebním plánem a není možné vypustit žádný základní vyučovací předmět.

13.Učivo všech vyučovacích předmětů je v 1. a 2. ročníku rozvrženo do 33 týdnů. Časová rezerva se využije podle dále uvedené tabulky.

14.Závěrečná zkouška se připravuje a organizuje podle platných předpisů.

Přehled využití týdnů v období září - červen školního roku

Činnost	Počet týdnů v ročníku
	1.	2.
Vyučování podle rozpisu učiva	33	33
Lyžařský výcvikový zájezd	0-1	-
Sportovně turistický kurz	-	0-1
Časová rezerva: opakování učiva, exkurze, výchovně vzdělávací akce	6-7	5-6
Závěrečná zkouška	-	1
Celkem	40	40

Poznámka:

Sportovní kurzy (lyžařský výcvikový zájezd a sportovně turistický kurz) se organizují v souladu s metodickými pokyny MŠMT *) k organizování lyžařského výcviku žáků a sportovně turistických kurzů, viz učební osnovy tělesné výchovy pro OU. Mohou být organizovány i v jiném ročníku, než je uvedeno v přehledu.

*) Metodický pokyn MŠMT ČR k organizaci lyžařského výcviku žáků základních a středních škol z 6. 12. 1993, č.j. 24 799/93-50, a metodický pokyn MŠMT ČR k organizování sportovně turistických kurzů středních škol ze dne 2. 8. 1994, č.j. 18 338/94-50.

MINISTERSTVO ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŽE A TĚLOVÝCHOVY

Schválilo Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy

dne 20. listopadu 2003, č.j. 30 939/2003-24 s platností od 1. září 2004 počínaje 1. ročníkem

DOPORUČENÝ UČEBNÍ PLÁN "TYP A"

Kód a název vzdělávacího programu:

Kmenový obor:	3667E	Zedník, kamnář, zednické práce, stavební práce
Učební obor:		36-67-E/002 (36-45-2)
		Stavební práce

Denní studium

Kategorie a názvy vyučovacích předmětů	Počet týdenních vyučovacích hodin
	V ročníku		Celkem
	1.	2.
A.Povinné vyučovací předměty
a) základní předměty
Český jazyk a literatura	1	1	2
Občanská výchova	1	1	2
Matematika	1	1	2
Tělesná výchova	2	2	4
*Všeobecně vzdělávací předměty celkem*	5	5	10
Odborné kreslení	2	1	3
Materiály	2	1	3
Technologie	2	3	5
*Odborné předměty celkem*	6	5	11
Odborný výcvik	18	21	39
b) výběrové předměty	3	2	5
Celkem hodin týdně	32	33	65
B. Nepovinné vyučovací předměty

Poznámka:

1. Tento učební plán byl zpracován v souladu s poznámkami k obecně zpracovanému učebnímu plánu. Pro další práci s tímto doporučeným učebním plánem platí všechny poznámky uvedené k obecně zpracovanému učebnímu plánu.

2. Tento učební plán je určen zejména pro školy, kde příprava žáků v teoretickém vyučování i odborném výcviku se realizuje v učebnách a na pracovištích přímo ve škole.

MINISTERSTVO ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŽE A TĚLOVÝCHOVY

Schválilo Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy

dne 20. listopadu 2003, č.j. 30 939/2003-24 s platností od 1. září 2004 počínaje 1. ročníkem

DOPORUČENÝ UČEBNÍ PLÁN "TYP B"

Kód a název vzdělávacího programu:

Kmenový obor:	3667E	Zedník, kamnář, zednické práce, stavební práce
Učební obor:		36-67-E/002 (36-45-2)
		Stavební práce

Denní studium

Kategorie a názvy vyučovacích předmětů	Počet týdenních vyučovacích hodin
	V ročníku		Celkem
	1.	2.
A.Povinné vyučovací předměty
a) základní předměty
Český jazyk a literatura	1,5	1,5	3
Občanská výchova	1	1	2
Matematika	1,5	1,5	3
Tělesná výchova	2	2	4
*Všeobecně vzdělávací předměty celkem*	6	6	12
Odborné kreslení	2	2	4
Materiály	2	1	3
Technologie	3	4	7
*Odborné předměty celkem*	7	7	14
Odborný výcvik	15	17	32
b) výběrové předměty	2	2	4
Celkem hodin týdně	30	32	62
B. Nepovinné vyučovací předměty

Poznámky:

2. Tento učební plán je určen zejména pro školy, kde příprava žáků v teoretickém vyučování probíhá ve škole a v odborném výcviku na pracovištích mimo školu.

MINISTERSTVO ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŽE A TĚLOVÝCHOVY

Schválilo Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy

dne 20. listopadu 2003, č.j. 30 939/2003-24 s platností od 1. září 2004 počínaje 1. ročníkem

Učební osnova předmětu

ODBORNÉ KRESLENÍ

učebního oboru

36-67-E/002 (36-45-2) Stavební práce

Pojetí vyučovacího předmětu

Vyučovací předmět odborné kresleníposkytuje žákům vědomosti o kreslení a čtení technických výkresů.

Obecným cílem předmětu je poskytnout žákům odborné vědomosti a dovednosti potřebné k zobrazování stavebních konstrukcí a zejména čtení a kreslení jednoduchých stavebních výkresů a náčrtů.

Cílové vědomosti a dovednosti

V předmětu odborné kreslení žáci získají:

· prostorovou představivost nezbytnou pro pochopení stavebního výkresu,

· schopnost chápat celkové tvary stavebních konstrukcí i jejich podrobností,

· znalost pravidel a zásad souvisejících s technickou stránkou zhotovování náčrtů a výkresů,

· dovednost číst a zhotovovat jednoduché výkresy a náčrty stavebních konstrukcí.

Klíčové dovednosti

Předmět rozvíjí u žáků dovednosti komunikativní, řešit problémy a problémové situace, numerických aplikací a dovednost využívat informační technologie.

Obsah vyučovacího předmětu

Učivo předmětu zahrnuje obecná témata, kterými jsou zobrazování geometrických obrazců a těles a normalizace technických výkresů. Na tato témata navazují tematické celky zabývající se zobrazováním jednoduchých stavebních konstrukcí.

Žáci jsou při výuce vedeni k chápání souvislostí mezi kreslením a čtením stavebních výkresů. Za prioritní je třeba považovat kreslení náčrtů a jednoduchých výkresů, i když se žáci budou v budoucím povolání dříve setkávat se čtením výkresů. Uvedeným způsobem si však žáci osvojí učivo více smysly současně, tj. opticky a senzoricko-motoricky, čímž získají trvalejší vědomosti.

Odborné kreslení je základním odborným předmětem s průpravnou funkcí pro pochopení a zvládnutí odborných vědomostí a dovedností odborných předmětů technologie a odborný výcvik.

Rozpis učiva je zpracován rámcově bez rozvržení učiva do jednotlivých ročníků, pořadí jednotlivých tematických celků není pevně stanoveno. Proto je nutné, aby vyučující před zahájením 1. ročníku rozvrhli učivo do obou ročníků najednou. Při dopracování učební osnovy je třeba dbát na to, aby po rozvržení do jednotlivých ročníků tvořilo učivo logický systém a byly respektovány mezipředmětové vztahy zejména s předměty technologie a odborný výcvik.

Vyučovací předmět odborné kreslení se doporučuje zařadit od 1. ročníku v celkovém rozsahu 3 až 4 hodiny týdně za celé studium, tj. celkem 99 až 132 hodiny za studium.

Rámcový rozpis učiva

1 Úvod

1.1 Význam odborného kreslení pro učební obor

2 Základní pomůcky, technika rýsování

2.1 Pomůcky pro technické kreslení

2.2 Technika rýsování

2.3 Prověrka dovedností

3 Normalizace v technickém kreslení

3.1 Normalizace vyjadřovacích prostředků

3.2 Čáry - druhy a tloušťky čar, použití ve stavebních výkresech

3.3 Písmo, popisování výkresů - nácvik psaní písmen a číslic

3.4 Měřítko výkresů

3.5 Kótování výkresů

4 Základní geometrické konstrukce

4.1 Bod, přímka, úsečka, vzájemná poloha přímek, dělení úseček

4.2 Sestrojování kolmic

4.3 Úhly - sestrojování, dělení

4.4 Konstrukce plošných obrazců

4.4.1 Trojúhelník, čtyřúhelník, mnohoúhelník

4.4.2 Kružnice, elipsa

5 Zobrazování těles - informativně

5.1 Základní geometrická tělesa

5.2 Základy pravoúhlého promítání

5.2.1 Pravoúhlé průměty hranatých těles

5.2.2 Pravoúhlé průměty rotačních těles

6 Stavební výkresy

6.1 Stavební výkresy - druhy, formáty, popisový rámec

6.2 Zobrazování v řezech a průřezech

6.2.1 Vodorovné řezy (půdorysy)

6.2.2 Svislé řezy a sklopené průřezy

6.3 Popisový rámec

6.4 Měřítko stavebních výkresů

7 Značení stavebních hmot

7.1 Značení hmot graficky a barevně

8 Skicování od ruky

8.1 Nácvik skicování tužkou - čáry svislé, vodorovné, šikmé

8.2 Skicování jednoduchých stavebních konstrukcí

9 Čtení a kreslení jednoduchých prováděcích výkresů pozemních staveb

9.1 Čtení výkresů základů staveb včetně hydroizolací

9.2 Čtení a kreslení výkresů svislých konstrukcí (půdorys, svislý řez, pohledy), kótování

9.3 Čtení a kreslení vodorovných konstrukcí, kótování

9.4 Čtení a kreslení oken a dveří, kótování

9.5 Čtení a kreslení komínů a ventilačních průduchů

9.6 Čtení výkresů schodišť

9.7 Výkresy sklonitých střech - ukázka

10 Procvičování čtení prováděcích výkresů jednoduchých staveb

11 Výkresy železobetonových konstrukcí - informativně

11.1 Výkres výztuže desky

11.2 Výkres výztuže věnce

11.3 Čtení výkresu tvaru

MINISTERSTVO ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŽE A TĚLOVÝCHOVY

Schválilo Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy

dne 20. listopadu 2003, č.j. 30 939/2003-24 s platností od 1. září 2004 počínaje 1. ročníkem

Učební osnova předmětu

MATERIÁLY

učebního oboru

36-67-E/002 (36-45-2) Stavební práce

Pojetí vyučovacího předmětu

Vyučovací předmět materiály poskytuje žákům základní vědomosti o materiálech a výrobcích používaných ve stavebnictví.

Obecným cílem předmětu je seznámit žáky s druhy stavebních materiálů, jejich technickými vlastnosti, možnostmi jejich používání při zhotovování polotovarů, konstrukčních dílců a stavebních konstrukcí. Zvláštní důraz je kladen na získání znalostí o materiálech používaných pro stavební práce.

Cílové vědomosti a dovednosti

V předmětu materiály žáci získají:

· přehled o základních materiálech používaných ve stavebnictví,

· znalosti materiálů používaných pro svislé a vodorovné stavební konstrukce pozemních staveb.

Klíčové dovednosti

Předmět materiály rozvíjí u žáků dovednosti komunikativní, řešit problémy a problémové situace, numerických aplikací a dovednost využívat informační technologie.

Obsah vyučovacího předmětu

Učivo obsahuje tematické celky pojednávající o základních stavebních materiálech jako je dřevo, kámen, beton, pojiva, malty, cihlářské a silikátové výrobky pro svislé a vodorovné konstrukce, materiály pro hydroizolace, tepelné a zvukové izolace. Požadavky na zvládnutí učiva jsou diferencovány podle významu tematického celku pro zvládnutí učiva technologie a odborného výcviku resp. podle významu materiálu pro učební obor.

Vyučovací předmět materiály vytváří nezbytné teoretické předpoklady pro zvládnutí a pochopení učiva předmětů technologie a odborný výcvik.

Rozpis učiva je zpracován rámcově bez rozvržení do jednotlivých ročníků, pořadí jednotlivých tematických celků není pevně stanoveno. Proto je nutné, aby vyučující před zahájením 1. ročníku rozvrhli učivo do všech ročníků najednou. Při dopracování učební osnovy je třeba dbát na to, aby po rozvržení do jednotlivých ročníků tvořilo učivo logický systém a byly respektovány mezipředmětové vztahy zejména s předměty přestavby budov, technologie a odborný výcvik.

Vyučovací předmět materiály se doporučuje zařadit od 1. ročníku v celkovém rozsahu 2 až 3 hodin týdně za celé studium, tj. celkem 66 až 99 hodin za studium.

Rámcový rozpis učiva

1 Úvod

1.1 Význam odborného kreslení pro učební obor

2 Rozdělení a vlastnosti stavebních materiálů

2.1 Význam stavebních materiálů a jejich hospodárné využití

2.2 Rozdělení stavebních materiálů a výrobků

2.3 Vlastnosti stavebních materiálů - fyzikální, chemické, hygienické, požární

3 Přírodní kámen

3.1 Rozdělení, druhy

3.2 Vlastnosti přírodního kamene

3.3 Těžba a zpracování

3.4 Kamenické výrobky pro stavebnictví

3.5 Kamenivo do malt a betonů

4 Pojiva

4.1 Vzdušná pojiva - suroviny, výroba, použití

4.1.1 Vzdušné vápno

4.1.2 Sádra

4.2 Hydraulická pojiva - suroviny, výroba, použití

4.2.1 Cement

4.2.2 Hydraulické vápno

4.3 Doprava a skladování pojiv

5 Malty, maltové směsi, stavební tmely a lepidla

5.1 Rozdělení a označování malt, složky malt

5.2 Druhy malt, výroba, použití

5.2.1 Vápenná malta

5.2.2 Vápenocementová malta

5.2.3 Cementová malta

5.3 Suché maltové směsi

5.4 Stavební tmely a lepidla

6 Cihlářské výrobky

6.1 Suroviny pro výrobu cihlářských výrobků

6.2 Technologie výroby, doprava, skladování

6.3 Cihlářské výrobky pro svislé konstrukce

6.3.1 Výrobky pro nosné zdivo

6.3.2 Výrobky pro nenosné zdivo

6.3.3 Výrobky pro komínové zdivo

6.4 Výrobky pro vodorovné konstrukce

6.4.1 Výrobky pro montované stropy

6.4.2 Cihelné překlady

6.5 Cihelné dlaždice a obkládačky, kanalizační cihly

6.6 Pálená střešní krytina

7 Nepálené (silikátové) materiály

7.1 Pórobetonové výrobky

7.2 Vápenopískové výrobky

7.3 Bednící prvky z betonu, dřevocementových desek (Velox), polystyrenu aj.

7.4 Sádrokarton

8 Beton

8.1 Rozdělení betonů, vlastnosti, použití

8.2 Složení betonu

8.3 Výroba betonu, přísady do betonu

8.4 Druhy a třídy betonu

8.5 Výrobky z betonu

9 Železobeton

9.1 Železobeton - podstata, vlastnosti

9.2 Použití železobetonu

9.3 Výztuž železobetonu

9.4 Výrobky ze železobetonu

10 Lehký beton

10.1 Výroba a použití

10.2 Beton lehčený přímo

10.3 Beton lehčený nepřímo

11 Izolační materiály

11.1 Rozdělení, význam

11.2 Materiály pro hydroizolace

11.2.1 Živičné materiály

11.2.2 Plastové materiály - fólie

11.2.3 Silikátové izolační hmoty - nátěry, tmely, omítky

11.3 Materiály pro izolace proti radonu

11.4 Materiály pro tepelné a zvukové izolace

11.4.1 Vláknité materiály

11.4.2 Pěnové plasty

12 Kovy

12.1 Přehled kovů a slitin

12.2 Kovy železné - litina, ocel - vlastnosti, použití

12.3 Kovy neželezné a jejich slitiny - vlastnosti, použití

12.4 Kovové výrobky pro stavebnictví

12.4.1 Betonářská ocel

12.4.2 Kovové konstrukční dílce

12.4.3 Kovové spojovací prostředky používané ve stavebnictví

12.4.4 Kovové střešní krytiny

12.5 Ochrana kovů proti korozi

13 Dřevo

13.1 Těžba a zpracování dřeva

13.2 Výroba řeziva, třídění a skladování

13.3 Stavební dřevo - druhy, vlastnosti, použití

13.4 Aglomerované dřevo a výrobky z aglomerovaného dřeva

13.5 Ochrana dřeva proti povětrnosti a biotickým škůdcům

14 Plasty

14.1 Rozdělení, význam, vlastnosti

14.2 Druhy a použití plastů

14.3 Zpracování a výroba plastů

14.4 Výrobky z plastů pro stavebnictví

15 Prefabrikáty

15.1 Druhy prefabrikátů

15.2 Výroba prefabrikátů

15.3 Skladování, doprava, značení

16 Keramické výrobky

16.1 Rozdělení, vlastnosti

16.2 Suroviny pro výrobu

16.3 Keramické obkládačky

16.4 Keramické dlaždice

16.5 Zdravotní keramika

16.6 Kameninové výrobky

17 Pomocné látky

17.1 Nátěrové hmoty

17.1.1 Nátěrové hmoty pro fasády

17.1.2 Nátěrové hmoty pro dřevěné a ocelové konstrukce

17.1.3 Nátěrové hmoty pro interiéry

17.2 Ředidla a rozpouštědla

17.3 Pohonné hmoty a mazadla

18 Prokazování shody a certifikace výrobků

19 Recyklace stavebních materiálů

MINISTERSTVO ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŽE A TĚLOVÝCHOVY

Schválilo Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy

dne 20. listopadu 2003, č.j. 30 939/2003-24 s platností od 1. září 2004 počínaje 1. ročníkem

Učební osnova předmětu

TECHNOLOGIE

učebního oboru

36-67-E/002 (36-45-2) Stavební práce

Pojetí vyučovacího předmětu

Obecným cílem vyučovacího předmětu technologie je poskytnout žákům základní znalosti o technologických a pracovních postupech stavebních a jednoduchých zednických prací. Předmět teoreticky zdůvodňuje učivo předmětu odborný výcvik.

Cílové vědomosti a dovednosti

V předmětu technologie žáci získají základní znalosti:

· technologických a pracovních postupů provádění pomocných stavebních a jednoduchých zednických prací hlavní a přidružené stavební výroby,

· nářadí a pracovních pomůcek pro stavební a zednické práce,

· práce se strojními zařízeními používanými při příslušných pracovních činnostech,

· bezpečnosti a ochrany zdraví při stavebních a zednických pracích, které budou systematicky rozšiřovány v předmětu odborný výcvik,

· ekonomické problematiky související s podnikáním.

Klíčové dovednosti

Předmět technologierozvíjí u žáků dovednosti komunikativní, řešit problémy a problémové situace, numerických aplikací a dovednost využívat informační technologie.

Obsah vyučovacího předmětu

Učivo předmětu je zaměřeno na stavební nářadí a pracovní pomůcky, přípravné stavební práce, ruční výkopové práce, betonářské práce při betonování plošných základů a provádění betonových mazanin, provádění jednoduchých hydroizolací a tepelných izolací, technologické a pracovní postupy jednoduchých zednických prací (zdění zdiva z různých materiálů, omítky), pomocné práce při osazování prefabrikátů a výrobků PSV. Rozsah učiva jednotlivých tematických celků odpovídá tomu, že žáci jsou připravováni zejména pro pomocné stavební práce případně na jednoduché práce zednické. Tematické celky, označené jako informativní, jsou zařazeny s cílem informovat žáky o existenci příslušné stavební konstrukce. Osvojení učiva žáky není požadováno.

Výchovně-vzdělávacím cílem předmětu technologie je dát žákům základní teoretické znalosti nutné pro zvládnutí předmětu odborný výcvik a výkon stavebních a jednoduchých zednických prací v rámci povolání pomocný pracovník ve stavebnictví.

Rozpis učiva je zpracován rámcově bez rozvržení do jednotlivých ročníků, pořadí jednotlivých tematických celků není pevně stanoveno. Proto je nutné, aby vyučující před zahájením 1. ročníku rozvrhli učivo do obou ročníků najednou. Při dopracování učební osnovy je třeba dbát na to, aby po rozvržení do jednotlivých ročníků tvořilo učivo logický systém a byly respektovány mezipředmětové vztahy zejména s předměty materiály a odborný výcvik.

Vyučovací předmět technologie se doporučuje zařadit do 1. až 2. ročníku v celkovém rozsahu 5 až 7 hodin týdně za celé studium, tj. celkem 165 až 231 hodina za studium.

Rámcový rozpis učiva

1 Úvod

1.1 Význam stavebnictví a jeho rozvoj

1.2 Obsah předmětu a jeho význam

1.3 Bezpečnost práce a ochrana zdraví ve stavebnictví

1.4 Konstrukční systémy pozemních staveb

1.4.1 Názvosloví hlavních konstrukčních částí budov a hlavních druhů prací

1.4.2 Funkce stavebních konstrukcí

1.5 Stavebnictví a životní prostředí

2 Zednické nářadí a měřící pomůcky

2.1 Zednické nářadí

2.2 Měřící pomůcky pro měření délek a výšek

2.3 Ruční mechanizované nářadí pro stavební práce

3 Stroje pro dopravu a montáž

3.1 Dopravní prostředky pro vodorovnou dopravu

3.2 Stroje a zařízení pro svislou dopravu

3.3 BOZ při práci se stavební mechanizací

4 Elektrické zařízení

4.1 Elektrický proud a jeho význam

4.2 Jištění elektrického proudu

4.3 Rozvod elektrické energie na staveništi

4.4 Bezpečnostní předpisy pro elektrická zařízení, první pomoc při úrazu elektrickým proudem

5 Přípravné stavební práce

5.1 Zařízení staveniště (sociální a provozní zařízení, oplocení)

5.2 Terénní úpravy - odstranění porostu, sejmutí ornice, urovnání staveniště

5.3 Organizace staveniště - uložení materiálů

5.4 Vytýčení jednoduché stavby

6 Výkopové práce

6.1 Výkopy rýh pro základy a potrubí

6.1.1 Roubení výkopů

6.1.2 Manipulace s výkopkem

6.2 Provádění násypů a zásypů

6.3 Odvodňování výkopů

6.4 BOZ při zemních pracích

7 Základy a zakládání

7.1 Účel základů

7.2 Základová půda, základová spára

7.3 Základy plošné - druhy, materiál, prostupy a drážky v základech

8 Betonářské práce

8.1 Druhy, vlastnosti a použití betonu

8.2 Složky betonu, poměry mísení

8.2.1 Výroba betonu ruční a strojní

8.2.2 Míchačky

8.2.3 Betonárny

8.3 Doprava, ukládání, zhutňování a ošetřování betonu

8.3.1 Domíchávače

8.3.2 Zařízení na zhutňování betonu

8.4 Betonování plošných základů

8.4.1 Pomocné práce při bednění jednoduchých konstrukcí

8.4.2 Ukládání, zpracování a ošetřování betonu

8.5 Betonové mazaniny a podkladní betony

8.6 Dilatační a pracovní spáry

9 Izolace

9.1 Význam a rozdělení izolací

9.2 Hydroizolace vodorovných a svislých ploch v podsklepených a nepodsklepených objektech - přípravné práce, nářadí, pracovní postupy

9.3 Izolace proti radonu

9.4 Izolace tepelné a zvukové

9.5 Kontaktní zateplovací systémy budov

9.5.1 Tepelně izolační vrstvy - druhy, způsoby osazování

9.5.2 Doplňkové prvky zateplovacího systému

9.5.3 Povrchová úprava tepelně izolačních vrstev

9.6 BOZ při provádění izolací

10 Zdění cihelného zdiva

10.1 Rozměry cihel, tloušťky zdiva, modul

10.2 Druhy cihelného zdiva podle účelu a použitých materiálů

10.2.1 Cihelné zdivo nosné

10.2.2 Cihelné zdivo nenosné

10.3 Vazby cihelného zdiva

10.4 Postup při vyzdívání cihelného zdiva (založení zdiva na základech, zdění do šňůry, kontrola vodorovnosti a svislosti zdiva), organizace práce při zdění

10.5 Příprava malty pro zdění (ambulantní, ze suchých směsí)

10.6 Zdění v zimě

4 Zdění ze silikátových materiálů

4.1 Druhy zdiva ze silikátových materiálů

4.1.1 Zdivo z pórobetonových tvárnic - specifika zdění z pórobetonu, nářadí, maltové směsi pro zdění

4.1.2 Zdivo z betonových tvárnic

4.1.3 Zdivo z vápenopískových cihel neomítané

5 Lešení

5.1 Lešení kozová

5.2 Lešení trubková, práce na lešení

5.3 Nájezdy a rampy

5.4 Ošetřování, čištění a ukládání lešení

5.5 BOZ při stavbě a demontáži lešení a při práci na lešení

6 Železový beton

6.1 Podstata železobetonu, použití

6.2 Výztuž desky, sloupu a trámu

6.3 Bednění dřevěné a systémové

6.4 Železobetonářské práce

6.4.1 Výroba výztuže

6.4.2 Ukládání výztuže

6.4.3 Ukládání, zpracování a ošetřování betonu

6.4.4 Odbedňování

6.5 BOZ při železobetonářských pracích

7 Stropy

7.1 Účel a vlastnosti stropů

7.2 Rozdělení stropů

7.2.1 Stropy dřevěné

7.2.2 Stropy montované

7.2.3 Stropy monolitické

7.3 Ztužující pásy

7.4 BOZ při montáži stropů

8 Schodiště

8.1 Účel a části schodišť, názvosloví

8.2 Druhy schodišť

8.3 Konstrukce schodišť

8.4 Postup při osazování schodišťových prefabrikátů

9 Omítky vnitřní

9.1 Účel, druhy, požadavky na omítky

9.2 Příprava podkladu pod omítky

9.3 Druhy vnitřních omítek

9.3.1 Omítky vápenné, vápenocementové a cementové

9.3.2 Omítky štukové

9.3.3 Stěrkové omítky ze syntetických omítkovin

9.4 Postup při ručním omítání stěn a stropů na různých podkladech, úprava podkladu

9.5 Úprava povrchu vnitřních omítek

9.6 Strojní omítání

9.7 BOZ při omítání

10 Okenní a dveřní otvory

10.1 Názvosloví

10.2 Konstrukce nadpraží

10.2.1 Překlady z keramických nosníků

10.2.2 Překlady z ocelových nosníků

10.2.3 Železobetonové monolitické překlady

10.2.4 Železobetonové montované překlady

10.3 BOZ při osazování prefabrikátů

11 Osazování výrobků PSV

11.1 Osazování oken

11.2 Osazování zárubní a dveří

11.3 Obložkové dveřní zárubně

12 Komíny (informativně)

12.1 Druhy komínů, názvosloví

12.2 Připojování spotřebičů paliv ke komínům

12.3 Vzájemná poloha komínového zdiva a dřevěných konstrukcí stropů a střech, výška komínu nad střechou

12.4 Stavba vícevrstvých komínů

13 Sádrokartonové konstrukce (informativně)

13.1 Montáž sádrokartonových konstrukcí

13.1.1 Nosné konstrukce sádrokartonových stěn a stropů

13.1.2 Připevňovací materiály

13.1.3 Doplňkové materiály - tepelné izolace, parozábrany aj.

13.1.4 Povrchové úpravy sádrokartonu

13.2 Suché podlahy ze sádrokartonu

14 Kamenné a smíšené zdivo

14.1 Kamenné zdivo

14.2 Smíšené zdivo

15 Venkovní omítky (informativně)

15.1 Účel, požadavky na omítky

15.2 Druhy venkovních omítek

15.3 Povrchové úpravy venkovních omítek

15.4 BOZ při provádění venkovních omítek, práce na lešení, doprava materiálu

16 Vybrané kapitoly z ekonomiky

16.1 Zásoby - evidence, inventarizace, manko

16.2 Zboží

16.2.1 Náklady, zisk, cena

16.2.2 Prodej zboží, doklady a písemnosti při prodeji (faktura, dodací list, pokladní blok)

16.2.3 Jakost, vady zboží, reklamace

16.3 Peněžní prostředky

16.3.1 Placení v hotovosti, doklady a písemnosti (stvrzenka, dlužní úpis, plná moc aj.)

16.3.2 Účty u peněžních ústavů, bezhotovostní placení

16.4 Pracovníci

16.4.1 Vznik, změny a skončení pracovního poměru

16.4.2 Pracovní smlouva a její náležitosti

16.4.3 Pracovní kázeň, pracovní doba, dovolená

16.4.4 Bezpečnost práce a ochrana zdraví při práci (opakování)

16.4.5 Mzda - složení, výpočet a náhrada mzdy, mzdové doklady

16.4.6 Daně, pojištění

16.4.7 Odpovědnost za škodu

MINISTERSTVO ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŽE A TĚLOVÝCHOVY

Schválilo Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy

dne 20. listopadu 2003, č.j. 30 939/2003-24 s platností od 1. září 2004 počínaje 1. ročníkem

Učební osnova předmětu

ODBORNÝ VÝCVIK

učebního oboru

36-67-E/002 (36-45-2) Stavební práce

Pojetí vyučovacího předmětu

Vyučovací předmět odborný výcvik poskytuje žákům komplexní odborné vědomosti a zejména dovednosti nezbytné pro výkon pomocných stavebních a jednoduchých zednických prací v souladu s profilem absolventa.

Obecným cílem předmětu odborný výcvik je osvojení odborných dovedností, potřebných k úspěšnému provádění pomocných stavebních a jednoduchých zednických prací podle technologických a pracovních postupů tak, aby absolvent oboru mohl vykonávat pomocné stavební činnosti v povolání pomocný pracovník ve stavebnictví. Předmět rozvíjí smysl pro přesnost, důslednost, kolektivní práci, estetiku a vztah žáka k oboru.

Cílové vědomosti a dovednosti

V předmětu odborný výcvik žáci získají základní znalosti a dovednosti:

· používat správné názvosloví a technickou dokumentaci pozemních staveb,

· volit, používat a udržovat nářadí, zařízení a pracovní pomůcky určené pro stavební práce,

· připravovat stavební hmoty (betony, malty, stavební tmely aj.) a výrobky a dopravit je na místo zpracování,

· zhotovovat jednoduché konstrukce z betonu (plošné základy a betonové mazaniny),

· zdít jednoduché zdivo ze základních druhů materiálů,

· provádět pomocné práce při montáži stropních konstrukcí,

· provádět jednoduché vnitřní a vnější omítky,

· provádět pomocné práce při zřizování hydroizolací a tepelných izolací pozemních staveb,

· provádět jednoduché přestavby budov (bourání zdiva, vybourávání otvorů, podezdívání zdiva),

· dodržovat zásady bezpečnosti a ochrany zdraví při práci, hygieny práce a požární ochrany při provádění zednických pracích; správně volit a používat osobní ochranné pracovní prostředky.

Klíčové dovednosti

Předmět odborný výcvikrozvíjí u žáků dovednosti komunikativní, personální a interpersonální, řešit problémy a problémové situace, numerických aplikací a dovednost využívat informační technologie.

Obsah vyučovacího předmětu

Obsah předmětu zahrnuje nácvik pracovních činností spojených s prováděním pomocných stavebních a jednoduchých zednických prací na objektech pozemních staveb. Učivo je zaměřeno na provádění ručních zemních prací, betonování jednoduchých konstrukcí, pomocné práce při hydroizolacích, zdění jednoduchého zdiva z různých materiálů, stavbu nízkých lešení, pomocné práce při bednění konstrukcí, montáži stavebních konstrukcí a osazování výrobků PSV a dále na jednoduché práce na přestavbách budov.

Důležitou součástí učiva je tematický celek zabývající se bezpečností a ochranou zdraví při práci, hygienou práce a požární ochranou při provádění stavebních prací. Jeho součástí je seznámení žáků s organizací odborného výcviku, odpovědností školy a žáků za dodržování podmínek bezpečné a zdraví neohrožující práce, s nejčastějšími zdroji a příčinami pracovních úrazů a první pomocí při úrazech.

Vyučující uplatňuje ve výuce pedagogické zásady. Při provádění zednických prací se u žáků rozvíjí smysl pro přesnou a kvalitní řemeslnou práci a hospodaření s materiálem. Žáci jsou vedeni k samostatnému rozhodování při volbě materiálů, technologických a pracovních postupů. Při práci na smluvních pracovištích se rozvíjejí schopnosti pracovat v kolektivu, komunikovat a také zásady společenského chování.

Odborný výcvik má mezi odbornými předměty zásadní význam, protože se zaměřuje na vytváření dovedností a pracovních návyků nezbytných pro výkon povolání. Přitom s výkonem konkrétních pracovních činností spojuje vědomosti získané v odborných teoretických předmětech, které rozšiřuje a upevňuje.

Do učiva odborného výcviku je třeba zařadit v dostatečné míře procvičování podstatných pracovních činností. Cílem je upevnit znalosti a zejména dovednosti, které žáci získali při probírání jednotlivých tematických celků.

Výuku je vhodné průběžně doplňovat exkurzemi na stavby zaměřenými na probírané učivo.

V 1. ročníku volí vyučující metody a formy výuky odpovídající charakteru polytechnické dílenské výuky na cvičných pracovištích.

Ve 2. ročníku je vhodné realizovat odborný výcvik na stavbách. Žákům se tak umožní poznat specifiku prostředí, ve kterém budou v budoucnu provádět stavební práce, seznámit se s metodami práce, vybavením a materiály, které škola nemá běžně k dispozici.

Mistr odborné výchovy (učitel odborného výcviku) odpovídá v plném rozsahu za svěřenou skupinu žáků po dobu odborného výcviku organizovaného skupinovou formou. Přitom dbá zejména na dodržování pravidel bezpečnosti a ochrany zdraví při práci, hygieny práce a požární ochrany. Žáci musí být poučeni o nebezpečí, kterému jsou vystaveni při práci se zdraví škodlivými látkami a látkami nebezpečnými z požárního hlediska. U každého nového tématu a při přechodu na nové pracoviště je vyučující povinen provést instruktáž o bezpečnosti práce a ověřit si prokazatelnou formou vědomosti žáků. Dále musí dodržovat předpisy týkající se prací zakázaných mladistvým. Totéž platí v přiměřené míře i při odborném výcviku prováděném na smluvních pracovištích a pracovištích praktického vyučování.

Vyučovací předmět odborný výcvik se doporučuje zařadit do 1. až 2. ročníku v celkovém rozsahu 32 až 39 hodin týdně za celé studium, tj. celkem 1056 až 1287 hodin za studium.

Rámcový rozpis učiva

1 Úvod

1.1 Význam předmětu a jeho obsahová náplň

2 Bezpečnost práce a ochrana zdraví při práci, hygiena práce, požární ochrana

2.1 Základní ustanovení právních předpisů o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci a požární ochraně: Listina základních práv a svobod, Zákoník práce, ve znění pozdějších předpisů, nařízení vlády č. 108/1994 Sb., ve znění pozdějších předpisů, vyhláška č. 261/1997 Sb., kterou se stanoví práce a pracoviště zakázané ženám a mladistvým, ve znění pozdějších předpisů, zákon č. 258/2000 Sb., o ochraně veřejného zdraví, ve znění pozdějších předpisů, zákon č. 20/1966 Sb., o péči o zdraví lidu, ve znění pozdějších předpisů, nařízení vlády č. 178/2001 Sb., kterým se stanoví podmínky ochrany zdraví zaměstnanců při práci, ve znění pozdějších předpisů, zákon č. 174/1968 Sb., o státním odborném dozoru nad bezpečností práce, ve znění pozdějších předpisů, vyhláška č. 324/1990 Sb., o bezpečnosti práce a technických zařízení při stavebních pracích, vyhláška č. 48/1982 Sb., kterou se stanoví základní požadavky k zajištění bezpečnosti práce a technických zařízení, ve znění pozdějších předpisů, zákon č. 133/1985 Sb., o požární ochraně, ve znění pozdějších předpisů, vyhláška č. 246/2001 Sb., o požární prevenci

2.2 Řízení a zajišťování BOZP a požární ochrany: povinnosti zaměstnavatele, povinnosti zaměstnanců, povinnosti žáků, prevence rizik při pracovních činnostech (zejména práce ve výškách a prostředky kolektivního a osobního zajištění, práce ve výkopech, manipulace s břemeny), způsoby ochrany zaměstnanců, osobní ochranné prostředky a ochranná zařízení, rizikové práce, pracovní podmínky mladistvých a zakázané práce pro mladistvé, rizika mimopracovních úrazů, nejčastější zdroje a příčiny pracovních úrazů, první pomoc při úrazech a jejich evidence (Zákoník práce a nařízení vlády č. 494/2001 Sb.), péče o zdraví, ochrana zdraví, požární ochrana (organizace protipožární služby, požární rizika při stavebních pracích, pravidla chování při požáru apod.)

2.3 Základní ustanovení právních norem o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci hygieně práce - Ústava ČR, Zákoník práce, zákon č. 133/1985 Sb., o požární ochraně, ve znění pozdějších předpisů, vyhláška č. 246/2001 Sb. o požární prevenci, vládní nařízení č. 108/1994 Sb., ve znění pozdějších předpisů

2.4 Řízení a zajišťování bezpečnosti a ochrany zdraví při práci (dále jen BOZP) v organizaci - odpovědnost organizace, pracovníků a žáků za BOZP, zákon č. 174/1968., o státním odborném dozoru nad BOZP, ve znění pozdějších předpisů, zákon č. 258/2000 Sb., o ochraně veřejného zdraví a o změně některých souvisejících zákonů, ve znění pozdějších předpisů

2.5 Pracoviště odborného výcviku, seznámení žáků s obsahem, organizací a vazbou odborného výcviku na ostatní vyučovací předměty

2.6 Bezpečnost a ochrana zdraví při práci, hygiena práce

2.6.1 Druhy ohrožení při práci a způsoby ochrany pracovníků (ochranná zařízení, osobní ochranné pracovní prostředky), seznámení s prostředky kolektivního a osobního zajištění pro práci ve výšce a nad volnou hloubkou

2.6.2 Prevence rizik při pracovních činnostech v daném oboru, rizikové práce, práce zakázané mladistvým, manipulace s materiálem a jeho doprava, manipulace s břemeny

2.6.3 Nejčastější zdroje a příčiny pracovních úrazů - evidence a hlášení pracovních úrazů (zákoník práce § 133c, nařízení vlády č. 494/2001 Sb., kterým se stanoví způsob evidence, hlášení a zasílání záznamu o úrazu, vzor záznamu o úrazu a okruh orgánů a institucí, kterým se ohlašuje pracovní úraz a zasílá záznam o úrazu)

2.6.4 První pomoc při úrazech

2.6.5 Osobní hygiena a její význam pro ochranu zdraví

2.6.6 Bezpečnost práce při stavebních pracích (vyhláška č. 324/1990 Sb., o bezpečnosti práce a technických zařízeních při stavebních pracích)

2.7 Požární ochrana

2.7.1 Právní předpisy upravující podmínky požární ochrany - zákon č. 133/1985 Sb., o požární ochraně v platném znění a vyhláška č. 246/2001 Sb., o stanovení podmínek požární bezpečnosti a výkonu státního požárního dozoru (vyhláška o požární prevenci)

2.7.2 Příčiny požáru, požární rizika při stavebních pracích

2.7.3 Organizace protipožární služby, chování při požáru

2.8 Zdravotní a bezpečnostní požadavky na ruční manipulaci s břemeny, která vytváří možnost poškození páteře pracovníků

3 Základní zednické nářadí, pracovní a měřící pomůcky

3.1 Zednické nářadí a pracovní pomůcky

3.2 Měřící pomůcky - nácvik měření délek a výšek, práce s vodovážnou latí a hadicovou vodováhou

3.3 Práce s laserovou vodováhou (informativně)

3.4 Ošetřování nářadí a pomůcek

4 Přípravné stavební práce a terénní úpravy

4.1 Příprava staveniště - odstraňování porostu, oplocení aj.

4.2 Přesun a ukládání stavebních hmot a výrobků

4.3 Terénní úpravy

4.4 Figurantské a měřičské práce

4.5 Vytýčení jednoduché stavby

5 Výkopové práce

5.1 BOZ při výkopových pracích

5.2 Provádění výkopů pro základové pasy

5.3 Jednoduché pažení výkopů

6 Betonářské práce

6.1 BOZ při zpracování betonu

6.2 Výroba betonu

6.2.1 Příprava složek betonu

6.2.2 Způsoby určování poměru míšení betonu

6.2.3 Výroba betonu ze složek a suchých směsí

6.3 Doprava betonu na stavbě

6.4 Ukládání, zpracování a ošetřování betonu

6.5 Provádění základů z betonu a betonu proloženého kamenem

6.6 Provádění betonových mazanin - osazení vodících latí, rozprostření, urovnání a hutnění betonu

6.7 Ošetřování betonu

7 Provádění izolací proti zemní vlhkosti a tepelných izolací

7.1 BOZ při provádění izolací, požární ochrana

7.2 Osobní hygiena při práci s izolačními látkami, rozpouštědly a ředidly, osobní ochranné pracovní prostředky

7.3 Provádění hydroizolací

7.3.1 Skladování a doprava hydroizolačních materiálů

7.3.2 Nářadí, pracovní pomůcky a zařízení pro izolatérské práce

7.3.3 Provádění vodorovné izolace základů a podlah asfaltovými izolačními pásy

7.3.4 Provádění svislé izolace stěn asfaltovými izolačními pásy

7.4 Provádění tepelných izolací podlah, stropů a střech

8 Cvičné zdění

8.1 BOZ při zdění

8.2 Používání nářadí, měřících a pracovních pomůcek pro zdění

8.3 Nácvik základních dovedností při cvičném zdění - napínání šňůry, kladení běhounů a vazáků do šňůry, dodržování tloušťky zdiva a spár, sekání cihel

8.4 Nácvik vazeb cihelného zdiva

9 Souborná práce z učiva probraných tematických celků

10 Zdění zdiva z cihel a cihelných bloků na stavbě

10 BOZ při zdění na stavbě

10.1 Výroba malty

10.2 Organizace pracoviště při zdění

10.3 Pracovní postup zdění

10.3.1 Zakládání zdiva na základech

10.3.2 Nanášení malty

10.3.3 Kladení cihel

10.4 Zdění zdiva bez otvorů

11 Stropy

11.1 BOZ při osazování stropních prefabrikátů

11.2 Zdvihací zařízení a podpůrné konstrukce pro osazování prefabrikátů

11.3 Osazování stropních prefabrikátů

12 Vnitřní lešení

12.1 BOZ při práci na lešení

12.2 Stavba kozového lešení

12.3 Stavba nájezdu na lešení

12.4 Práce na lešení - ukládání materiálu pro zdění, únosnost lešení

13 Jednoduché přestavby budov

13.1 BOZ při přestavbách budov

13.2 Seznámení s mechanizací pro bourací práce

13.3 Bourání otvorů ve zdivu

13.4 Sekání drážek a prostupů

14 Okenní a dveřní otvory

14.1 BOZ při osazování prefabrikátů

14.2 Zřizování nadpraží

15 Osazování výrobků PSV

15.1 BOZ při osazování výrobků PSV

15.2 Technologické postupy při osazování

15.2.1 Příprava pracoviště, nářadí a pomůcek

15.2.2 Osazování dveřních zárubní a rámů

15.2.3 Osazování ostatních výrobků - konzolových držáků, zábradlí, poprsníkových desek, ventilačních mříží a dalších výrobků

16 Souborná práce z učiva odborného výcviku

17 Příprava na závěrečné zkoušky

MŠMT ČR

Navigace

Moje menu

Naposledy čtené články

Vyhledávání

Přepínání jazyků